第三十九章 《我只是一个差生》的传说 (第2/2页)
　　
　　其实我都明白，若是棍棒和鞭策能助我脱离差生队列，那我纵受鞭刑加身宁死而不悔。如果耳提面命能够如写入硬盘一样创造出学习机器，那我宁愿打开脑机接口抹消自我只为不让父母和你们失望又如何？
　　
　　可我们的教育难道只是为了培养出一群按部就班的‘优秀生’，如同复制粘贴般的成功模板吗？
　　
　　所以，我总是抵触。
　　
　　不要鲜活的爱好，不需自由的灵魂呼吸，只需把大堆千篇一律的学习计划、提升策略生硬地套在自己身上，便会催生大批失去个性的学习木偶。我认为，这应该是应试教育下的悲哀产物，不仅是对个体独特性的抹杀，更是对人创新精神的伤害。
　　
　　在学习资料里，那些被奉为圭臬的解题模型已被无数次套用，‘高分作文模板’已成为令人厌倦的陈词滥调。
　　
　　如果爱迪生处于这种境遇，我想他不会再为发明而兴奋。如果居里夫人深陷这样的囹圄，我相信她也会失去了对探索的渴望。当知识成为机械记忆的对象，而不是激发灵感的火种，教育便失去了它的灵魂。
　　
　　这样的规条戒律，我真的学不来！”】
　　
　　学不来……学不来……
　　
　　张晨在这一刻有个停顿，而声音在操场外的那些墙壁间回荡。
　　
　　那一刻，市教委的那名领导仍然在微笑，只是笑容有些僵硬。
　　
　　而台下第一排横摆起来的课桌后育德的那些校方领导们，则都愣了愣。开始真的聚精会神听起来，神色越来越凝重。
　　
　　更大面积的躁动来自于黑压压的学生群体。特别是之前那些刚刚才在批判“高分作文”套路模版的学生们，此时那些宣泄嘎然而止。
　　
　　他们发现育德高中本世纪最大的嘴替出现了。
　　
　　台上，张晨在停顿之后又开口说道。
　　
　　【“真正成长的智慧，应拥有大海般的广阔包容，是超越了填鸭模式的启迪，是‘我心探我知’的主动求知。这智慧，是屠呦呦对青蒿素研究的坚韧创新，是现代互联网逐浪者对商业模式突破的大胆尝试，是刘慈欣在科幻世界构建的奇思妙想！是卓越灵魂背后的创新精神、冒险意识和独特才华。
　　
　　是的，也许你认为我提到的人并不出众，他们也许现在仍然默默无名，犹如我这样一个差生，但有一天，他们也许就能站上破晓！”】
　　
　　张晨提到的人名，前一个很陌生，真的没听过。
　　
　　互联网才刚刚经受泡沫，之前媒体整天吹捧的风云人物全体摇摇欲坠。
　　
　　刘慈欣，现在在科幻世界崭露头角，他的文章通过榕城本土的《科幻世界》在学校里传阅，但距离他集大成之作的《三体》第一次连载，还有六年时间。
　　
　　没有太大说服力，但这一段确实有他的论据。
　　
　　【“不要浪费时间了，老师又在耳边敦促了。我周围的同学，应该在为下一次考试争分夺秒地复习吧？若我一开始便选择了这种看似正确的方式，此时，理当麻木而又盲目地背诵着下一个知识点了。
　　
　　但现在，在这漫长的求学生涯中，我不想再这样。
　　
　　我不后悔。
　　
　　我想念操场上我奔跑的身影，那是我对健康活力的追求。我想念课堂上偶尔的走神，那是我脑海中幻想的奇妙世界。我想写考试失败后的沮丧，还有那重新振作的决心。我想起被老师忽视时的难过，和对自己暗暗许下的誓言。我想起平凡日子里作为差生的复杂心情。想起因为成绩不好被女孩冷落时的哀莫大于心死。
　　
　　就算是自我剖析吧，我也想拒绝那些虚伪的伪装和借口，用最真实的语言说出内心的渴望与挣扎。
　　
　　对不起了，老师！您说的那些途径指南，填鸭套路，我可能用不了。因为，我已明白了何为我这个差生的成长途径。
　　
　　我所要的成长，是在差生标签下坚持自我认知的勇敢，不要质疑自己，而应该积极开拓。是有‘野火烧不尽，春风吹又生’的顽强力量。
　　
　　我所向往的成长，是抛弃陈旧观念，以兴趣领路，以思考深入的睿智。
　　
　　我所执着的成长，是‘长风破浪会有时’的坚定信念。
　　
　　我只是一个差生，但我有怀揣一颗向往光明的诚挚之心的纯真。
　　
　　谢谢你，生活给予的启示。
　　
　　我，已领悟。
　　
　　最后以此共勉。
　　
　　就算我们是差生，我们也要有于泥潭于困境于枯枝败叶中向阳而生的勇敢与无畏。
　　
　　莫惧江湖多险浪。
　　
　　风波尽处……是归航！”】
　　
　　他道。
　　
　　岁月的子弹跨过数十年的时空，于此时少年的背后射出。
　　
　　此面向敌！
　　
　　音落而长寂。
　　
　　此时的寂静恰倒映人们内心回荡的惊涛。
　　
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